一、詞匯量不達標

　　高考大綱要求考生詞匯量為3500左右。有的學生詞匯量貧乏，直接造成閱讀困難。因此平時的英語學習重在積累，即使遇到生詞，也要盡量少查字典，養成根據篇章結構和上下文線索猜測詞義的習慣。

　　二、知識面有待拓寬

　　背景知識在高考閱讀理解中起著重要的作用。因此學生在平時有必要抽出一定的時間讀報紙、看雜志以及各類課外英文書籍，有意識地積累各方面的知識。

　　三、語法知識不足

　　為測試考生的語言能力，命題者往往會在一些結構較復雜的句子上設置問題，缺乏分析句子能力的考生往往會在這類問題上失分。熟練掌握基本的語法規則，尤其是與長句相關的定語從句、非謂語動詞等，有助于理解復雜句。

　　四、閱讀速度慢

　　大綱要求學生在35分鐘左右完成2200個單詞左右的4~5篇短文閱讀，每分鐘閱讀60~70單詞，不少學生因為閱讀速度過慢造成英語閱讀失分。

　　閱讀速度慢緣于以下不良閱讀習慣：1.出聲閱讀：眼睛的移動速度比舌頭快，出聲閱讀不但影響速度，而且會分散部分精力去注意自己的發音。2.逐字讀：有的學生用眼不科學，每次只能看到一個單詞，而許多常見詞（如功能詞）不需停頓來單獨理解。3.指讀：有的學生會用筆或手指點著助讀，有些學生則習慣閱讀時搖頭或用手指劃閱讀，這些多余動作不利于提高閱讀速度。對于這些影響閱讀的外在因素，只要平時注意培養良好的閱讀習慣，注重意群閱讀，就能提高閱讀速度。

　　五、閱讀過程中因心理因素而引發閱讀障礙

　　閱讀時，除了克服不良的閱讀習慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解的不良心理因素：1.期望值過高：希望一次閱讀就掌握材料的全部內容，這種急于求成的心理狀態會使得眼睛和大腦不能集中于閱讀本身，從而影響閱讀效果。2.過度重視閱讀方法和技巧：由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等，忽視了閱讀材料。3.思想開小差：對文字視而不見，似乎看了許多，但是腦子里仍一片空白。因此在閱讀時一定要注意心情放松，集中注意力于閱讀內容，順著作者的思路往下讀，捕捉文章的主要信息，以便理解文章的大意。

　　六、閱讀理解解題技巧

　　掌握解題技巧可提高做題正確率，常用的做題方法如下：

　　1. 在有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀全文，搜尋關鍵詞、主題句，理清文章脈絡，把握語篇實質。特別是要學會抓主題句，主題句往往對全文起提示、概括和歸納的作用。

　　2. 閱讀時抓住文中重點段、段中主題句和句中的關鍵詞。閱讀中難免碰上生詞，但是碰到生詞不需要驚慌，可以通過一定線索或根據構詞法、同義詞、反義詞，等同關系、因果關系或上下文暗示猜出詞義。

　　3. 依綱閱讀，綱就是文章的理解題。有效的做題方法是先看問題，了解文章要求掌握哪些內容，后讀短文。在閱讀的過程中特別注意問題所涉及的段落及重點句子，然后再回過頭來選擇正確答案，這樣閱讀速度及做題準確率就大大提高了。

　　4. 閱讀時，學會利用語篇邏輯關系、細節暗示來推敲作者的寫作意圖和態度。學生做題時，必須忠實于原文，要以文章提供的事實和線索為依據，立足于已知，推斷未知，不能憑空想象，隨意猜測；對文字表面信息要進行分析、挖掘和邏輯推理，不能以偏概全。

　　總之，閱讀理解教學一直是高中英語教學的重點，在整個高中階段的學習中，學生應該堅持不懈做好閱讀理解。作為高中英語教師，在教學過程中要對閱讀技巧和方法進行重點研究，從而能夠在教學中對學生進行更加專業的指導和訓練。